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李言荣:无论大学的职能如何变化,人才培养的中心地位从未改变

2019-12-02 17:46:56      访问量:114

自成立以来,大学的职能一直在不断变化,如在人才培养中增加科学研究、社会服务和文化遗产,但人才培养的中心地位从未改变。10月12日,中国工程院院士、四川大学校长李严蓉在2019年国际高等教育论坛年会上发表了“对高质量本科教育的认识与实践”专题报告,阐述了他对高校人才培养功能的思考等。

中国工程院院士、四川大学校长李严蓉,中国教育在线/照片

1.现代大学的两大功能已经趋于稳定

李严蓉认为,当今世界,现代大学尤其是一流大学的两大职能已经基本稳定,即人才培养和知识创造。未来信息技术将继续影响大学教学和校园形式,但这两种功能不会改变:

大学是优秀青年学生聚集的平台。这是任何教育机构、平台机构或互联网机构都无法替代的。17岁和18岁的大学生正处于从青少年向青年转变的过程中。不同性别、年龄、肤色和家庭背景的学生聚集在一起交流和相互碰撞时成长最快。人们本质上有创新基因,所以他们会不断探索自然,挑战人类的极限。在大学里,人们的创新精神和创新意识可以得到充分的发掘和放大,这是任何科研机构都无法比拟的。因为大学有三个基本特征:自由的学术氛围、跨学科的氛围和好奇心驱动的学生提问。

2.大学阶段人才培养的三个关键环节

李严蓉提到,高校培养人才的过程非常复杂,但可以概括为三个过程:入学、退出和中级培训。其中,入学是如何招收优秀学生的。出口是通过在大学学习四五年来扩大学生的人生价值和卓越。培训过程非常复杂和庞大。

他指出,培训过程可分为两部分:培训系统和质量保证系统。没有质量保证体系的培训体系是不可靠的,培训体系可以分为课堂上的课程体系和课外学生各种能力的培训体系。

在大学阶段的人才培养中,学生拥有良好的知识结构是非常重要的。还有另外四种能力,或软实力,也非常重要:第一,学生的视野越早越大,对学生的影响就越大;第二,树立一流的工作标准,不断提高态度,深入学习和思考的能力;第三,说和写的能力非常重要,提高了学生的思维和表达能力;第四,培养对生活有益的兴趣和爱好。

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